【精选】说课稿模板锦集八篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1我今天要说的是《中国石拱桥》这课。我的说课分为六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。
一、说教材：
《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟，桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
二、说学生：
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标：
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识与能力目标：
①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
四、说教学方法：
1、授之以“渔”，排除学习障碍。本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。
包括：
①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文、科学小品文）③说明文语言的特点（准确、周密）。④说明的方法（举例子，列数据，打比方，下定义，作诠释，分类别，作比较，摹状貌，画图表，引资料）等。重点强调了阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志。我认为这些知识对于学生来说就好像公式和定理一样，有了它们学生在预习课文整体感知的过程中就如庖丁解牛，游刃有余了。在分析课文时重点以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例；有关卢沟桥的部分让学生推选代表上台讲解。让学生真正学会运用“公式”去分析问题。
2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情。
将全班同学分成2组，一组同学寻找作者在说明赵州桥时运用的说明方法，另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法，并体会其运用的妙处，看哪组同学能够找得全，说的好。这样做可让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，能够化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力。
3、归类分析，误读比较，启发思考，突破重点。
针对本科的教学重点（说明文语言的特点），设计采用归类分析法和误读比较法进行分析：归类分析法就是将本课出现的一些带有表示估计、限制、程度词语的句子归纳起来，让学生通过归类分析明确只有用最准确的语言对说明对象作精确的说明，才能使读者对事物有明晰准确的印象（此环节的训练题可以用多媒体投影展示，以增强直观性）。误读比较法就是教师将选择的一段课文原文进行改编，让学生与原文进行比较阅读，体会说明文语言的准确性。
五、说教学步骤
1、导入。同学们，生活中你见过桥吗？他们是什么样子的？那位同学能到黑板上给我画下来你印象当中的桥？（生到黑板画桥，用多媒体图片演示赵州桥由此引入本课）。
2、预习检查：根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握以及对作家作品的认识。这一环节以学生自己讲授为主突出学生的主体地位。教师适时点评，帮助学生理解记忆。（这一环节可用多媒体检测）
3、课文导读：（多媒体投影导读目标，学生依照目标朗读课文，讨论作答）
（1）了解对象：说明了什么事物？
（2）抓住特征：说明的对象具有哪些特点？
（3）品味语言：语言有什么特点？
通过朗读训练，结合导读目标，学生能够从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。
4、合作探究：
（1）中国石拱桥的总的特点是什么？
（2）中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？作者分别从那些方面为我们这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？（举例子、列数字）通过小组讨论，合作学习，常用的说明方法学生都能找的差不多，但是“摹状貌”的说明方法学生是第一次接触所以找不到，在这里需要教师强调。本课设定强化训练的主要说明方法是举例子和列数字，针对这个重点设计了以下练习题进行巩固（投影展示）找出本文中用举例子和列数字说明方法的句子都有哪些？（这里设计的题目比较简单，目的是让全体同学都掌握这两种说明方法）
（3）作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？
（4）根据课文，概括赵州桥的四个特点。
（5）画出赵州桥德平面示意图，并标注各部分数据。
（在教师的指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力。）
教师多媒体投影明确板书：
石拱桥{形式优美}——中国石拱桥{赵州桥}（单拱）
{结构坚固}{卢沟桥}（联拱）
{历史悠久}
5、自由探讨：
（1）根据分析赵州桥的方法小组互助分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？作者还写到了解放后的桥，这样写的目的何在？
（2）在介绍卢沟桥的时候能不能把这部分去掉换成课文后面陈寿儒写的《夜宿卢沟》为什么？（通过自由探讨环节可以使学生进一步认识说明对象，掌握说明方法，理解说明文语言的准确、周密性。区别说明文和描写性记叙文。）
6、《中国石拱桥》的语言特点还在 ……此处隐藏10658个字……掌握椭圆工具和多边形工具的使用方法，能熟练运用所学的工具进行奥运旗帜的设计。
（2）过程和方法目标：培养学生利用已有知识学习新知识的知识迁移能力，渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。鼓励学生自由创作，在讨论中培养学生的创新能力。
（3）情感态度和价值观目标：通过对奥运会会旗含义和国旗的学习，激发学生对祖国的热爱之情。
3、教学重难点：根据教材的特点和学生的实际。
重点：椭圆工具使用方法及多边形工具的使用方法。
难点：多边形工具的使用方法。
二、教法
1、教学手段及依据
本节课主要通过创设情境，激发学生的创新思维，在学习多边形工具的基础上进行创作，完成作品设计制作。因为本课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难让学生理解和接受，而直观教具（气球、小国旗）的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度。为此我采用“以演示为辅，体验为主”的教学手段。
2、教法及依据
生理学家贝尔纳曾经说过："良好的方法能使我们更好的发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则可以阻碍才能的发挥。"新的课程改革改变了原来的讲授式，注入式等传统的教学。老师角色发生了转变，由讲述者转变为帮助者，引导者、促进者。为充分体现学生的主体地位，在教学过程中，我采用了情境教学，师生互动探究式的学习方法。使老师与学生积极合作，共同发展。
三、说学法
教学是"教"与"学"双向交流的活动，"因学论教"说的就是这个道理。所以学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异。学法的选择必须符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生能力的培养。所以本节课学生主要采用喜迎奥运、说奥运、设计奥运、在实践中学习的方法。使学生的主体作用由无到有，由小到大逐渐增强。并且调动学生学习的主动性，以深化"欣赏——想象——设计——展示"的学法训练。
四、教学流程
1、新课导入
首先我以大家都熟悉的奥运知识问答导入。接着播放一段喜迎奥运的短片。这样会动调动起学生学习的极大热情。以此揭开本课的序幕。要通过"三关"的电脑绘图设计才能参加学校少先队组织的"我为奥运添光彩"活动。进一步激发学生的设计创作热情。
2、新课讲解
（1）提出问题、初步设计。
教学要发展学生的创新思维。在学生观看黑板上两个鲜艳的气球的同时，要及时引导学生进行观察，利用已学的矩形工具进行新授知识椭圆工具的迁移。由于小学生的知识水平有限，气球的设计制作还需要教师引导和桌面上"小助手"的帮助。同时趁热打铁。引入奥运五环旗，讲解五种颜色的含义，代表了世界五大州不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。就此教师在黑板上画出五环，激情导入第二关，并进一步提出设计要求。
（2）解决新问题，即本课的核心部分。本课是利用自制教具小国旗进行讲解。首先教师将课前准备好的课件五角星展示到学生机屏幕上。指出这就是现在大家要完成的任务，让同学们说出画五角星最重要的是什么？也就是让学生找出五个点，只要将五个点按一定的顺序用线连接，那么就可以完成任务。这一过程是本课的难点，为更好的突破难点，这部分内容我采用了边演示、边讲解，然后学生自己动手尝试，在学生画的过程中，遇到问题可以小组讨论互动探究。充分体现学生的主体地位。接下来教师分别展示出粗细不同、颜色不同、大小不同、形状不同的多边形，先让学生之相互相分析、研究，并允许学生就某些问题提出自己的看法，我再与学生集中精力画国旗，并播放国歌，教师适当帮扶引导，让学生在轻松愉悦的氛围当中获取知识。这样，本节课的基本问题也就解决了。至此，一面鲜艳的五星红旗就设计出来了。
3、总结问题：通过实践，让学生口述五星红旗制作的全过程，然后，教师补充总结五星红旗的设计要环环相扣，步步相连，整体把握。使单一的知识点变成知识链，从而合理扩展知识，实现举一反三。
4、展示作品，巩固提高。
学生把自己设计的作品展示出来，使不同层次学生都能尝到成功的喜悦。同时，还能拓展学生的思维空间，超越过去那种"授之以鱼"的被动教学模式，真正的达到"授之以渔"的目的。选出最有代表性的作品在全班展示，并介绍自己的设计思路，同学之间相互提建议。根据别人的合理化建议，进一步修改自己的作品。评选出本节课的"最佳创意奖"，"最佳制作奖"，"小小设计师"等奖项。
5、板书设计
我设计的板书非常明了，用两个不同颜色的气球和两面小国旗及奥运五环旗装饰点缀黑板，直观再现椭圆工具及多边形工具的使用方法，使学生形成完整的知识网，加深对所学知识的理解和掌握。
我的说课到此结束，请各位领导老师点评、指导。谢谢大家。
说课稿 篇8各位评委、老师：大家好！
《我为奥运作贡献》是岭南版第十册的设计应用教材。这节课主要是引导学生利用纸质材料和废旧材料制作立体手工，学生通过大胆创新，用稚朴但很生动、丰富的画面设计，来抒发对奥运的热爱之情。
我尊重教材，深挖教材，根椐新课标“观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。围绕目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力”等要求，针对学生具有一定的动手能力和自主探究知识能力的特点，制定了“学习设计、制作奥运场馆模型的方法技能；在欣赏感受中探讨体育馆的造型特征，在合作制作中体验创作设计的乐趣；增强奥运精神和民族自豪感，培养变废为美的环保意识。”的三维目标。
五年级学生，手工制作有一定的基础，但是由于心理发展的特点，有些学生不爱回答问题。 因此，在教学过程中，我引导学生细心观察，大胆评述，并进行小组合作，共同完成构思、选材、画稿、粘贴、嵌接等制作工序，养成精心细致的工作态度。
我的教学过程始终紧紧围绕审美的核心，每个环节都面向全体，层层深入。
比如，在“起始阶段”我带领学生欣赏历届奥运会场馆的图片，同时课件播放奥运图片及音乐，渲染奥运气氛，创新导入。
在“展开阶段” 我创设情景，走进鸟巢参观。通过欣赏观察，让学生自己总结体育场馆的特征，了解解奥运会环保、绿色、科技的理念。
在“形成阶段”我启发学生拓展表现。针对学生形象思维为主的特点，我自制多媒体课件，引导学生欣赏同龄人的作品，同时渗透“变废为美”的教育。我还十分尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆发现问题。特别是在探索奥运场馆多种制作方法时，我留出了充足的时间，让学生自由探索场馆制作方法，培养学生自主学习的能力。
整堂课，我充分发挥平时的音乐课堂管理优势，让学生在音乐中轻松地学习，做到了热而不闹，活而不乱，收放自如，保证了教学的生动性和实效性。
在“结束阶段”，当学生们畅所欲言，分享收获时，当学生带着成功的喜悦离开教室的时候，我的内心也充满了满足感。
谢谢大家！
