银行的业务和作用说课稿2篇
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的银行的业务和作用说课稿，欢迎阅读与收藏。
银行的业务和作用说课稿1
一、学情分析：
高中阶段的学生对未知世界，对新事物有特别强烈的好奇心，我利用学生的这一心理，给学生创造动脑动手的机会，培养学生自主学习、合作学习，为其终生学习打下基础，充分体现了我校“创新——为了每个学生一生的成功”的办学理念。
二、分析教材：
（一）教材的地位与作用
本节课是人教版高级中学课本思想政治高一下册第六课第一节第三框题银行的业务和作用学生经过第一框题与第二框题的学习已对银行的产生与银行的分类与职能有了初步掌握本框题进一步阐述银行的业务作用，使学生形成完整的知识体系。同时对于学习存款储蓄及债券与商业保险做好了铺垫，是承上启下的关键环节。
（二）教学目标
本课教学通过让学生自己到银行或上网等到形式调查银行的具体业务，从而分析银行在国民经济中所起的作用，目的在于使学生在整个过程中自主学习，学会搜集资料整理资料整合资料撰写报告、论证观点，并在这个过程中接受了书本知识，扩展了书本知识。
知识与技能培养目标：识记我国主要信用工具即：支票、汇票及信用卡的主要用途；理解银行在国家领导和组织现代化建设中的作用。
能力与方法培养目标：（1）社会实践能力（到一些商业银行实地调查）（2）搜集、处理信息的能力（对实地调查、网上搜索的信息进行整合）（3）综合概括、运用基本知识分析问题的能力（对实地调查和掌握的我国商业银行的业务，分析银行在社会主义现代化建设中的作用）（4）理论联系实际的能力（把所学信用卡的知识运用到实际生活中去正确认识银行利率的调整）。
情感态度与价值观培养目标：使学生在对银行的调查实践中感受到我国经济的迅速发展，尤其是随着电子计算机技术的发展，如何应对急剧发展变化的环境是摆在中学生面前的一个严峻课题。现在学习经济学的知识是为了将来更好地投身到我国这经济建设中去，培养学生的金融意识，正确认识存、贷款利率的调整，理解，支持国家积极财政政策和稳健的货币政策，提高学生参与现代经济生活能力。
（二）教学重点和难点：
银行是社会主义市场经济中资金活动的中枢，涉及到生产、流通、分配、消费各个环节，特别是银行对国民经济发展的巨大作用，学习这些知识有助于提高他们参与经济生活的能力，帮助他们依法规范自已在经济活动中的行为，所我国银行对国民经济发展的巨大作用既是教学重点又是教学难点。同于学生平时对支票，汇票接触少所在实际的教学过程中，又把这方面知识列为难点。
（三）教学方法
（1）调查法：学生亲自到银行调查或上网调查
（2）对比法：对比不同商业银行的具体业务，抽象出基本业务
（3）讨论分析法：通过课堂上讨论，分析总结银行在国民经济建设中的作用。
（四）教学手段
依据现代教育技术与学科教学整合理论，运用现代信息技术（多媒体）来增加课堂信息量，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
三、教学过程设计
认知结构学习理论认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要为学生提供一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。
（一）课前师生准备工作
1、提出目标：通过对我市各商业银行的基本业务的调查，分析银行的作用
A、你所调查的商业银行的具体业务
B、转帐结算经常使用的信用工具
C、信用卡的种类、用途及使用方法
D、针对本组调查的具体业务，分析银行在国民经济建设中所起的'作用。
2、搜集信息的途径：亲自到银行去调查、通过报刊、杂志、电视；通过互联网；通过周围人了解
3、分组并布置任务
将班级分成四个小组，分别对我市的商业银行进行调查，组员自愿组合，自荐组长，教师与组长及时沟通，从而随时了解调查进展。对搜集来的大量信息进行整合，撰写调查报告。
4、提出报告要求：以小组为单位对自己收集的材料进行分析、归纳、整理，要求提交的调查报告要运用电子计算机手段，可以用Word、Excel、 PowerPoint形式，用软盘交一份调查报告。
（二）课堂教学阶段
1、通过学生展示自已的调查报告汇报，从银行的具体业务导出银行的基本业务。
教师引导同学们从个性抽象出这些商业银行业务的共性。
2、对银行的基本业务进行具体分析。
A、存款的来源、贷款的方向、居民可以申请哪些方面的贷款？
因为学生们都亲自到银行去调查或上网调查过，所以下面不难导出存款的来源和贷款的方向，学生们可以从家庭的实际情况分析我们可以在哪些方面贷款。
B、转帐结算经常使用的信用工具：转帐支票、汇票、信用卡。
同学们通过自已的调查可以得出结论，教师出示了来自同学们调查报告中的支票和汇票的票样。
信用卡：同学们在课前收集很多信用卡，但是同学们对信用卡的知识并不十分了解，所在以在教学中设计了请一位同学给大家做讲解，并提出使用信用卡有什么好处？让学生讨论。
C、货币的发展经历的阶段
引导学生回顾货币发展经历的阶段。从而让学生感觉到我国经济的迅速发展，尤其是随着电子计算机技术的发展，如何应对急剧发展变化的环境和能力是摆在中学生面前的一个严峻课题。
3、对银行作用的分析
通过一个形象的比喻起到抛砖引玉的作用，激起学生兴趣：有人把银行比喻为是货币的蓄水池和资金的聚宝盆，有人把银行比喻为是观测企业经营和国家经济状况的“气象站”“寒暑表”还有把银行比喻为是观测企业经营和国家经济状况的“推动器官”请同学们想一想这分别说明银行具有哪些作用？
小结：同学们经过自已的调查并根据调查的数据分析讨论了银行在国民经济中的作用，在这个过程中，同学们以小组为单位，团结协作，并借助了电子计算机手段，不仅增长了知识也锻练了自已的能力。
四、教学特色
本节课主要是改变了原有的单纯接受式学习方式，对立旨在充分调动，发挥学生主体性的探究式学习方式；人本主义学习理论认为促进学习的最有效的方之一是让学生体验到面临的问题，社会问题等。在学习过程中培养了学业生的团队意识和竞争意识，给学生提供了参与学习、体验成功的机会。
五、教学效果
本节课100%同学都参与进来了，通过课上互动交流90%以上学生知识了信用卡的优点，用途同时更充分地理解和支持国家积极的财政政策和稳健的货币政策，同学们提高了自已参与社会以经济生活的能力。
银行的业务和作用说课稿2
一、说教材：
（一）教材的地位与作用
本节课是人教版高级中学课本思想政治高一下册第六课第一节第一框题银行的产生，学生对银行的知识了解较少，经过第一框题的学习对银行的产生将有了进一步的认识，本框题知识的学习将对学习银行的业务作用，存款储蓄及债券与商业保险做好了铺垫，是关键环节。在充分考虑了学情和本课内容在学习备考中的地位，考虑到政治课自身的学科特色，结合课题研究方向确定了以下两个方面的总体设计意图：
整体的思路：知识点：点点到位，详略突出；
重难点：逻辑分析，落实教材；
以考纲和教材为依据，结合现实进行扩展，体现新课程理念，锻炼学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四种能力。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
识记：金融、金融机构的含义、银行的基本含义
理解：银行的产生过程
2、过程与方法：
通过本框题的教学，着重培养学生的综合概括能力
3、情感、态度与价值观：
培养学生国家观念，为经济建设服务的观念
（三）教学重点： 银行的含义
（四）教学难点：银行的产生
二、说教法
讲授法与学生自读相结合。要求学生认真预习课文，针对重点问题——银行的含义，采用归纳法由具体到抽象，分析银行产生过程的三个阶段，引出银行的主要标志和特性，从而自然地概括出银行的含义。对于“银行的产生过程”详细讲解，使学生便于理解。
依据现代教育技术与学科教学整合理论，运用现代信息技术（多媒体）来增加课堂信息量，提高课堂学习效率。
三、说过程
导入：展示各银行的标志，让学生识别，激发学生兴趣。
一、银行的产生（板书）
由于银行是一种金融机构，这里有必要先了解金融和金融业。
1、金融和金融机构
金融和金融机构的含义不是本课的重点，弄清其含义是为了更好理解银行的含义。在市场经济条件下，总会有一部分生产者和经营者，在出售产品和提供劳务时，积累了大量的货币资金；而另一部分生产者和经营者由于经营不善，或急于更新设备，或是白手起家而急需大量资金，造成资金短缺。这里面就形成了两类特殊的群体，一类是有钱者，一类是缺钱者。这样缺钱者需要向有钱者借款，有钱者又愿意向缺钱者贷款。这就需要资金的融通。货币资金的融通简称金融。充当资金融通的中介机构就是金融机构。资金融通的中介机构就出现了。银行和其他金融机构，诸如保险公司、证券公司等构成了我国的金融体系。
（这部分用图片导入比较形象生动，用多媒体形式表现缺钱者和有钱者的关系，从而看出这个中介的作用，要让学生搞清楚金融机构和银行的联系和区别，不要混淆）
2、银行是主要的金融机构（多媒体显示）
银行一词，源于意大利语Banca，原意为商业交易所用的桌子和椅子。它是最早的市场上货币兑换商的营业用具。英语转化为Bank，原意为存钱的柜子。在我国，之所以有“银行”之称，则与我国经济发展的历史有关。在我国历史上，白银一直是主要的货币材料之一。“银”往往代表的就是货币。“而”行“则是对大商业机构的称谓。把办理与银钱有关的大金融机构称为银行。最早见于太平天国洪仁玕所著的《资政新篇》。这部分内容让学生有个大概了解。
3、银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物：
第一阶段：出现了货币兑换业和兑换商；第二阶段：增加了货币保管和收付业务即由货币兑换业演变成货币经营业；第三阶段：兼营货币保管、收付、结算、放款等业务，这里货币兑换业便发展为银行业。通过这部分学习，使学生了解银行的产生有个过程，是随商品经济的发展一步步形成的。可见，银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。这部分专业用语较多，由教师讲解，但不要过细，只要求学生理解银行不是从来就有的，银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物。
4、银行的含义
这部分是本课的重点，可由教师讲解，最后由学生概括。
从银行的产生过程来看，银行的主要业务是经营存款、放款、汇兑业务。进一步让学生分析出银行一方面，它以吸收存款的方式，把社会上闲置的货币资金和小额节余集中起来，然后以贷的方式借给需要补充货币的人去使用。在这里，银行充当贷款人和借款人的中介。另一方面，银行为商品生产者和商人办理货币的收付、结算等业务，它又充当支付中介。总之，银行是信用中介作用。其次要进一步分析什么是信用，什么是信贷，在教师讲解之后，引导学生分析银行的含义，首先银行是金融机构， 第二银行是经营货币信贷业务的金融机构，第三银行是依照法律规定建立的金融机构。最后把这三点合在一起，形成银行的含义。银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。
课后小结：
这节课我们学习了一个基本观点：银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物；两个基本概念；金融机构、银行。重点是银行的含义。
课堂练习与思考
课后作业 ：
１、银行随商品经济的产生而生产，也随商品经济的发展而发展。这种说法对吗？为什么？
2、辨析：专门从事资金融通业务的机构就是银行。
