学以致用作文 （通用20篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的学以致用作文 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学以致用作文 篇1今天，我看了两本书。我看了看字数，“五万字？不是吧！”我惊叫起来。因为，我一天就看了两本五万字的书！五万加五万等于十万，比寒假作业的要求超出了八万字呢！
我的书柜里还有很多比这两本书更厚的书，那我从四岁开始算起，岂不是已经读了几十亿甚至更多的字了吗？以前我从来没有留意过书的字数。
学以致用作文 篇2“学而实习之，不亦悦乎？有朋字远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 这是我在《论语》中学到的第一条，也是印象最深的一条，我要感谢孔子，留下了这么多人生的真谛，让我学会了人生的哲理，让我知道国学所蕴涵的独特魅力；也要感谢国学知识大赛，给了我这次机会，让我明白到，我还有这么多我不知道的东西。只有自己的，那才是最好的，国学里的知识，是古人在几千年前就总结出来的道理，所以，我们要好好珍惜这些宝贝，不要让他们在我们手中遗失。
学以致用作文 篇34月30日，我去永曜北小学参加象棋比赛。我和爸爸妈妈吃完早餐到车站一共用了8分钟，吃完早餐到永曜北小学一共用了35分钟，爸爸问我从车站到学校花了多少时间。
我想了想说：“35——8＝27（分钟），从车站到学校用了27分钟。”爸爸笑了笑又问：“第一盘比赛你下了40分钟，第二盘下了30分钟，上午一、二盘一共用了多少时间？”我马上说：“40＋30＝70（分钟），一共用了70分钟。”爸爸说：“你又对了。”我高兴地笑了。
学以致用作文 篇4星期日，爸爸带我去爷爷家。在车上爸爸说：“咱们看看每一站上几个人、下几个人，算一算每站增加几人，好不好？”我说：“好啊！”于是，到了第三站，我们开始算。
上6人，下2人，我说“增加4人”；第四站，还是上6人，下2人，“增加4人”，“两站增加8人”；第五站，上11人，下2人， “增加9人”，“三站增加17人”；第六站，上2人，下1人，我说“增加1人”；四站全算好后，我说：“共增加18个人”，列算式4＋4＋9＋1＝18。
学以致用作文 篇5学以致用，就是把所学的知识运用在生活中。课堂上学到的知识并不是都枯燥僵化的，如果我们可以将知识从那布满灰尘的角落捧出来，掸去灰尘，给它一片用武之地，它必能让你感受到生活的精彩。
快到春节了，妈妈买回了一盆象征吉庆的桔子树。可不知怎么回事，长着长着，树上的小桔子好像在捉迷藏，一个个都躲在浓密的叶子后面，越来越小。这可愁坏了妈妈：“多可惜的一盆花儿啊！”我眼珠一转，计上心头：前几天生物课上，老师不是讲过增加果实的方法吗？为什么不试试呢？于是，我找了一把剪刀，开始了我的第一台“植物手术”。
我一步步按照笔记本上的要点去做：先轻轻地用剪刀在分枝上划开一个小圈，再小心地用绳子固定叶子。能做的枝条都做完了，我开心地站起来，拍了拍手上的泥土，欣赏着我的杰作。我又想起老师补充的话：剪完要多浇水。于是这棵树真成了我的病人。在我细心地呵护下，小桔子又慢慢长好了，而且有越来越多的趋势。把学到的知识用在生活中，果然给我带来了惊喜。
有了上次的经验，我决定用课上学习的知识，继续救治小花小草。这次我的病人是一盆草莓，最近一段时间它的叶子边缘已经枯萎。我又一次打开我的“医学宝典”——生物笔记本，回忆课上讲的内容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我买回磷肥，给花儿施上。没过几天，那盆奄奄一息的草莓又焕发了生机，还开出了小白花呢。连妈妈都夸我能干呢。
学以致用是一个快乐的过程，在这个过程中，不仅我们学到的知识得到了巩固，还让我们的生活更加丰富多彩。
学以致用作文 篇6细细想来，这一年多，也报了好几门的课程，费用上来说，并不低。可是当自己静下心想的时候，还是发现自己竟是没学到多少东西。是人家课不好？被忽悠了？我知道不是的。是我自己没有用心，是我自己的三心二意，是我自己习惯性地半途而废。
原以为，交了昂贵的学费，起码是一种推动力，能让自己专心致志的学习。事实上，我是学了，连作业也不曾落下，也攒够足于再深造的学分。可我明白，我真的没有学到些什么，因为所谓的听课与作业，我基本是在敷衍了事，并没有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作业而已。所以当班级里面优秀的学员在讨论的时候，我总是默默的围观，因为我不知道想说什么，因为我没有去深究那些问题，就像上学的时候问问题一样，不是没有人让你问，而是你压根就不知道想问什么？这才是最可怕的。同样的时间，同样的课程，同样一群人在学习，有的人能学有所成，有的人只是浪费了时间，浪费了财，没有收获，这是为什么呢？
我想就是应该要学以致用吧，你应该知道学这门课程你是想做什么？你是为什么学这门课程，如果你有目的的去学习门课程，那进步肯定会特别的大。
关于学以致用的问题，我想我得好好考虑一下。
学以致用作文 篇7玩法很多。边玩边学，边玩边观察，也是玩的方式。
最近在观察蜗牛，但是觉得蜗牛太小，不想观察蜗牛。我想观察蝴蝶。我把我的想法和我说的不一样告诉了奶奶：“做事不能半途而废。我说：蜗牛太小了吧？我说奶奶不过，只好白走了。
我在担心怎么才能让蜗牛变大！突然想到课本第七课，两块玻璃放在一起可以把东西变大。我立马找了两块玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蜗牛有很多触角，动起来很丑。我把眼睛放在玻璃上，啊！吓到我了。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看着蜗牛，它却在跑来跑去。不明白为什么，所以一直在追。但过了一段时间，它就四肢着地，一动也不动了。哭的我好害怕。我奶奶听到了，问我怎么了。我断断续续地哭着说：我的小蜗牛死了，哇奶奶不知道蜗牛为什么会死，只能一直安慰我。
最后我妈回来了，看完我妈说：太阳能透过玻璃烧东西，而且因为蜗牛太小怕高温，东逃西逃，懂吗？我点了点头。
又是一个清明节，家人去扫墓，发现想烧纸的时候忘了带打火机。我灵机一动，说，妈，你放心，我有主意了。之后我从车上找到一块玻璃，对着太阳，对着燃烧的纸张，阳光透过玻璃聚焦在纸张上。仅仅过了一小会儿，燃烧的纸张就成功点燃了。我骄傲地抬起头，迎上母亲赞许的目光。我妈摸着我的头说：
学以致用作文 篇8“腹有诗书气自华”。在与妈妈读经典的过程中，我渐渐地爱上了经典。
我们从蒙学读物《弟子规》开始。在读书的过程中，我和妈妈轮流读着，我读一句，妈妈读一句；我读原文，妈妈读译文；我声音高，妈妈声音低；我摇头晃脑地唱着 ……此处隐藏4947个字……察蜗牛了，我想观察蝴蝶，我把想法告诉了姥姥姥姥的想法和我不一样说："做事情不能半途而废。”我说：”蜗牛也太小了吧？我说不过姥姥，只好灰溜溜的走了。
我正愁着怎么能让看到的蜗牛变大一些呢！我忽然想起课本上第七课玩出了名堂里面两片玻璃在一起就可以把东西变大，我就立刻找了两片玻璃，凑到一起，真的放大了，我看到蜗牛有许多触角，动起来非常丑，我把眼睛贴到玻璃上，啊！把我吓了一大跳，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看着蜗牛，可是它却东跑西撞的，我不明白为什么，就一直追着它，可是没一会儿，它就四脚朝天，不会动弹了，把我吓哭了，姥姥闻声过来，问我怎么了，我一边哭，一边断断续续的说：“我的小蜗牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蜗牛为什么死了，只能不断的安慰我。
终于等到妈妈回来了，妈妈看完后说：“太阳透过玻璃可以把东西燃烧，又因为蜗牛太小了，惧怕高温，所以东逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的点点头。
还有一次清明节我们全家去扫墓，要点烧纸的时候才发现忘记拿打火机了，我灵机一动，说：“妈妈，别急，我有办法。”说完我从车里找了块玻璃，对着阳光，对着烧纸，阳光透过玻璃聚焦在纸上，只一小会儿，烧纸成功引燃了，我得意地抬起头，正迎上妈妈投来得赞许的目光，妈妈摸着我的头说：“宝贝长大了，能学以致用，值得表扬。”
学以致用作文 篇18我们都知道，知识来源于实践，又服务于实践。孩子在课堂上获取的知识，如果在实践中加以验证和应用，那么一定有助于孩子对知识的理解与掌握，从而达到学以致用的目的。
尤其是随着时代的发展，教材为孩子们提供的信息资源越来越广阔、越来越贴近生活，从而使他们感受到学习知识、应用知识的乐趣所在。
例如：孩子们学完“平移和旋转”后，可以引导他们找一找生活中的平移和旋转现象，像推拉窗户、钟面上时针、分针的转动等，从而达到学以致用的目的。
还有，我们不妨经常买一些“苹果、巧克力、糖块”等食品，让孩子们来分一分，从而更好的掌握“平均分”的知识；另外，带孩子去超市的时候，可以引导孩子看一看一袋盐的质量、一袋苹果的质量、一袋大米的质量，以及称一称自己的体重······从而更好的体验数学与现实生活的密切联系，体验数学在日常生活中的广泛应用。
总之，这样的引导不但能让孩子们把知识学以致用，还培养了他们灵活运用知识的能力，而且激发了他们学习知识的兴趣，增强了他们的自信心，发觉了他们的潜能，使他们受益终生。
所以说，当孩子养成了良好的学习习惯，我们欢呼；当孩子考出了优秀的成绩，我们雀跃；当孩子把所学的知识应用到了生活中，我们欢呼+雀跃！因为这才是孩子们学习知识的最终目的！
学以致用作文 篇19在去上海参加我爸公司（SIEMENS公司）“西家NOW新春”活动的路上，我爸跟我讲到：“今天一定会遇见我的老板，他是荷兰人，你知道该怎么跟老外打招呼吗？”我一头雾水，大脑突然短路，忙问“哪怎么说啊？”他说：“你傻啊，你遇见他就说nicetomeetyou！难道这句话你都没有学过”我恍然大悟，说：“哦～～，学过的，您突然问我，我有点蒙住了”我爸还加上一句：“你看，闭门造车是没有用的，只有学以致用，才算是真正学到了。另外，我老板有1米97高！”我接着说：“那是不是要说：“howtallyouare！”我爸高兴地说：“聪明。准备迎战！”
我们在餐厅用餐的时候，我爸的老板Richardvankasteel过来了，我爸赶忙给我们介绍，我赶紧抛出我的台词，可我见他人高马大，被吓了一跳，紧张得很，信心失去了一半说：“he...hello，Richard，ni...nicetomeetyou！”他马上说：“nicetomeetyou，Iamyourfather’sboss.”我居然连下一句台词都忘了！接下来他说的什么我都不记得了，一半是紧张，一半是听不懂。真是名副其实的“泰囧”啊！
书到用时方恨少，知识必须要学以致用。而且，闭门造车也不能学到本领，只有在真实的场景中灵活的使用，才算是真正的学到。同学们，让我们把课堂上学到的知识运用到实际的生活学习中去，学以致用，成为一个有本事的人。
学以致用作文 篇20学以致用，受益终生。
所谓，“活到老，学到老”，学会了知识要去把它运用到生活中;有所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要用心，并落实到笔头上;还所谓“温故而知新，可以为师矣。”只要认真学习了，就成功了一半。
学以致用，受益终生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如写作文，我虽没有华丽的辞藻，却可以把学过的东西“用”上。
学以致用，受益终生。
居里夫人正是在“学”与“用”上取得了成功。她学习了多少知识，后来才发现了天然性放射物——镭;她有研究了多少次，才知道镭有一种美丽的天蓝色;她有和皮埃尔·居里准备了多少年，才把这个消息公布世界?很多年!从发现镭，到知道镭，再到了解镭，她付出了别人享受的时间。
学以致用，受益终生。
想必大家知道牛顿吧。在一个偶然的下午，坐在苹果树下看书的他，被一个苹果砸到了头。就是他的那一股认真的劲头，使他研究到了地球引力。
学以致用，受益终生。让我们“学”好，“用”好!
近两个月，大家都在为中考而努力奋斗。当然，我也不例外。上个月，我们进入了复习的攻坚阶段。但不知是卷子练多了，还是题目总是一成不变，迫使我觉得平时我最感兴趣，同时也是最引以为豪的语文，突然间显得枯燥无味。但在一张语文练习卷上的一道练习题，却又唤起了我对语文的热爱。
这道题是这样的：它给出了上联“学习好，耕地好，学好便好”，然后后面给你一条横线，要你对出下联。因为平时未练过这种题，所以有的同学一下子傻了眼。我还听见有些同学在悄悄张口试着对。但我觉得他们对得不怎么好。这时的我心里正暗自欢喜。因为我从小就对中国的古诗文颇有兴趣，而且从幼儿园时就开始背唐诗三百首，尽管当时不怎么理解诗意，但至今想起也别是一番情趣。因为当时的我在没有借助工具书的情况下，我试着翻译了好几十首。虽笑料百出，但我觉得那是一种创新。
当我看到这道对对子的题目时，我就想起了在《每日一智》这本书中看过的一句中国谚语：“登天难，求人更难;黄莲苦，贫穷更苦;春水薄，人情更薄;江湖险，人心更险，知其难，甘其苦，耐其薄，测其险，可以为师矣!可以处世矣!”写得多好的一句话，起初我认为它与题中的对子能挂上钩，但后来发现两者并不相同，于是我将其中的语言文字稍作了修改，最后我对出的对子是“学习好，耕地好，学好便好;登山难，行舟难，知难不难”。听完我的答案后，有一个同学竟对我说：“你真会学以致用。”
是啊，我们学习语文，就是要学会和做到学以致用，但是要真正做到学以致用，必须有个前提，那就是你的阅读面要十分广，通过这件小事，我发觉以前我读一些报刊杂志是很有必要的，它使我增加了不少课本上学不到的知识。
活到老，学到老，我一直觉得这句话很有道理，所以我会继续养成多看书的好习惯，真正做到能学以致用。
